Московская электронная школа работает стабильно

Столичные учителя проводят больше 125 тысяч онлайн-уроков в день

Московские школьники приступили к учёбе после каникул: ученики 1-5-х классов начали заниматься очно, а 6-11-е классы ушли на дистанционное обучение из-за ситуации с коронавирусом. Онлайн-уроки проходят на платформе Московской электронной школы (МЭШ).

Небольшой технический сбой, произошедший 19 октября, был оперативно устранён. Теперь платформа стабильно работает, выдерживая нагрузки, превышающие весенние.

Круглосуточный мониторинг

— Причиной временных неполадок, которые произошли в работе МЭШ в первый учебный день после каникул, стало то, что системой одновременно воспользовалось большое количество детей и учителей — сотни тысяч пользователей, — говорит директор по распространению технологий «Яндекса» Григорий Бакунов.

Эксперт отмечает, что современные сервисы представляют собой сложную и многослойную конструкцию. При резком росте числа пользователей или изменении способов использования могут возникать проблемы, в том числе и трудности с доступом, — это совершенно обычная и поправимая ситуация, с которой сталкиваются даже большие технологические компании.

— Вопрос в том, насколько быстро и надёжно команды умеют решать эти проблемы, — говорит Бакунов.

По данным пресс-службы столичного Департамента образования и науки, число уникальных запросов в секунду в Московской электронной школе на пике достигает почти 90 тысяч — это в три раза больше, чем было весной. Даже при такой нагрузке система сегодня работает в штатном режиме.

Команда проекта круглосуточно осуществляет мониторинг качества процессов в МЭШ и в непрерывном формате ведёт работы по совершенствованию сервиса и его адаптации к резко увеличившемуся числу пользователей. Всего в МЭШ более 2 миллионов пользователей, а за один учебный день учителя проводят больше 125 тысяч онлайн-уроков.

Плюсы онлайна

— Такое обучение было известно давно, дистанционные технологии дают возможность обучать людей с ограниченными возможностями, — говорит глава лаборатории цифровой трансформации образования Высшей школы экономики Иван Карлов. — Использование подобных технологий в нынешних реалиях позволило не прерывать учебный процесс и вести его в новом формате, который по отдельным параметрам превосходит формат очный.

Так, специалист уверен, что онлайн-обучение — более наглядное и интерактивное. Однако важным фактором эффективности такой модели считается самоорганизация.

— Поэтому логично, что на «дистант» перевели именно школьников старших классов, — отмечает Карлов.

Быстро привыкли

Директор школы №2101 Маргарита Бриткевич отмечает, что школьники адаптировались к онлайн-обучению ещё весной.

— Цифровая среда — это среда, в которой дети живут каждый день, и у них проблем в процессе дистанционного обучения нет, — говорит она.

Ученица школы №1637 Елена Ведяпина говорит, что быстро привыкла к «дистанту».

— Учебный день проходит практически так же, как в школе, за исключением того, что мы сидим дома и одноклассников и учителей видим на экране телефона или компьютера. Распорядок дня сильно не поменялся, — говорит Елена.